第0034章 学校生活(3/3)

“下面我们就进行分析结构，归纳段落。关于本文的结构，同学们要着眼于“出师”二字。具体地说，一是要看作者对出师后国内政事的安排；二是要看作者说明出师的理由。这两个问题弄清楚了，全文的脉络也就清晰地显示出来。”

“根据文章的结构，我们可将本文分为三个部分。

第一部分1—5段），从当前形势出发劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。

第二部分6、7段）追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”、“兴复汉室”的决心。

第三部分8、9段），明确各方面的责任，向后主提出恳切的期望，总结全文。”

谬老师说：“现在我们开始学习第1段。下面给同学们十分钟，请同学们对照注释，自读第1段，到时间我会抽几倍同学来讲述大意。我把课本中没有的注释给同学们做个补充，以便同学们加深对课文的理解。”说完谬老师拿起粉笔走到黑板前写下：疲弊：疲弱困乏。诚：的确、确实。危急存亡：形势危机，决定存亡。宜：应该。不懈：毫不懈怠，忠于职守。侍卫之臣：陪侍、保卫皇帝的近臣。忠志之士：忠心的将士。志，士心。忘身：奋不顾身。盖：副词，原来，表示解释原因。追：追念。报：报答。圣：古时臣下对帝王的尊称。恢宏：使志士之气发扬光大妄自菲薄：过分看轻自己。谏：臣下给皇帝提意见。

到了时间后，谬老师就抽了几同学讲述大意，大体上都能讲出大意，但都有些讲得不够准确，谬老师都一一予以纠正。接着谬老师又接提出问题：

“同学们是不是知道，首先为什么说当时是“危急存亡之秋”？为什么说‘益州疲弊’？说是‘危急存亡之秋’，这是因为：1先帝中道崩殂；2天下三分；3益州疲弊。至于‘益州疲弊’，同学们应该清楚诸葛亮的战略思想是联吴抗曹。但吴国在猇亭今湖北宜都）战役即《三国演义》）中讲的‘大意失荆州’‘火烧连营八百里’故事）夺走了荆州全部地区，益州的豪强和南方的夷族统治者也乘机发动叛乱。这时，魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域，在政治、经济、军事等方面占有明显的优势；吴控制长江中下游，经济力量也比较雄厚；只有蜀偏安于西南一隅，处于不利地位，所以说‘益州疲弊’。”

“其次诸葛亮为什么向后主提出‘开张圣听’？一为发扬光大先帝遗德，激励振奋忠心为国的臣下士气；二为避免阻塞‘忠谏之路’。‘以光先帝遗德’的‘以’表示目的，可译成‘来’；‘咨臣以当世之事’的‘以’表凭借，可译成‘用’。”

很快一节课就过去，谬老师开始布置课后作业：1、熟读、背诵第1段。2、预习2—5段。布置课后作业后谬老师宣布：“下课。”班长张忠财叫全班同学：“起立。”，同学们齐声说：“老师，再见。”：“同学们，再见。”

谬老师拿起课本、教案准备离开教室，同学们把谬老师叫住，班长张忠财代表同学们向谬老师说：

“谬老师，我们全班同学过去要求不要学习英语，这是我们的错，现在我们全部同学都要求恢复英语课学习。”

“你们这个学期以来，学习的主动性和积极性都很不错，大家的学习成绩也有很大的提高，我们所有的老师都看在眼里，你们想要恢复英语课学习，我想学校会支持的，你们的要求我会向学校领导反映的。”

“谢谢谬老师。”……