第66章 关于衡水中学之争议(2/3)

闫老师不是此次浙江教师中唯一发声的，4月11日，杭州市召开名校长关于“衡水中学现象”研讨会，研讨衡水中学办学模式是不是当下优秀学校的样板，是不是浙江教育改革所需要的模式。/p

研讨会上，杭州学军中学校长陈萍说：“浙江作为开放地区有容乃大，一所学校来浙江办学不值得过度关注。目前，浙江反对的不是表面上的哪所学校，而是忧虑一种教育模式与学校文化对浙江教育生态的危害。”杭州长河中学校长何东涛与学军中学校长陈萍的观点不谋而合，反对“高考工厂”式学校，反对大规模择校，反对以分数作为唯一追求的目的等。/p

衡水中学学生/p

“我感激衡水中学教会我的种种，但我不会怀念它！”/p

有人对考上名校的衡水中学毕业生做回/p

访，几乎99的孩子都表示，如果让他们再做选择，还会去这所学校，他们对学校根本没有“怨恨”。/p

因为他们觉得，当他们处在偏远乡村时，改变命运只有走这条路，没有别的选择。“有人说衡中为穷人才子铺设了晋升之路，这个说法不无道理。当几乎所有考生的物质条件在同一水平线上时，能够比拼的也只有学生自身的实力。高考几乎向所有的考生打开了同一扇门，没有为谁多开一扇窗。”一位衡中的毕业生说道。/p

对衡中的感激之情甚至在很多校友心中甚至颇为强烈：“衡中三年，受益一生！”衡水中学96届校友在一篇文章中写道，“先知衡中‘苦’，后知衡中‘福’。”“虽然衡水中学的一些制度在我们上学的时候看来有些严苛。但是我想，每一位从衡中毕业的学生回过头来，都会深深地感激。十几岁的年纪，正是个人的生活习惯、价值观形成的关键时候。军事化管理让我们学会了整洁与高效，跑操让我们有着健强的体魄；每次考试排名的较量，激发出了我们每个人最大的潜力。”/p

但是高压的方式，并没有让这些衡中学生养成持续的习惯“在走出衡中之后，随着时间的流逝，自我的放纵，许多当时在衡中形成的良好生活生惯，逐渐丢失了。熬夜、不锻炼、不再对自己严格要求，得过且过。”学生对它的感情也颇为复杂“我毕业于衡水中学，我感激它教会我的种种，但我不会怀念它。”/p

家长/p

贫困家庭与“城一代”的反应南辕北辙/p

来自家长的对衡水中学的褒与贬，与其说是“应试教育”与“素质教育”两种不同教育理念的冲突，不如说是分处不同阶层或身处不同发展阶段的群体的利益诉求冲突。约翰?亚当斯道明了一切：“我必须研究政治和战争，因此我的孩子们能够学习数学和哲学。我的孩子们应该学习数学、哲学、地理、博物、造船、航海、商业和农业，使得他们的孩子们可以学习绘画、诗歌、音乐、建筑、雕塑、织物和瓷器。”/p

对于贫困家庭子弟来说，高考一张卷考语数外数理化是最理想的安排，成本上就是课本与习题册的花费，然后必要的天赋与勤奋就可以解决问题，甚至可以自学，老师的作用重要，但并非不可缺却。这样的高考竞争，实际上为贫困子弟通过个人努力考上大学，改变命运提供可能。/p

所以有家长鼓励身在衡水中学的孩子道：“你在努力地付出，付出总会有回报的。衡中可以说是强手如林，身在其中的孩子肩上背负着超乎寻常的压力，这种压力来自方方面面，有学校的，有家庭的，有社会的，有自身的等等。逆水行舟，不进则退。谁适应环境快、适应能力强，谁就能立于不败之地。”/p

而对有些城市的孩子来说，从小就有机会接受美术、音乐等教育，另外，部分孩子的父母“城一代”也并不希望他们的子女复制他们的中小学生活。“城一代”的高中生活异常单调与辛苦，各种刷题，各种自我磨砺，或者说，他们就是从家乡的“衡水”走