第二十章 心曲(1/3)

下午吃过晚饭，儿子放下碗筷就往外跑。“喜乐，你不学习了？”我追出去问。“老爸，今天期星五，明天不上学，我去玩了。”话音一落，他拐出了巷子的尽头，不见了踪影。

望着落日把西边的天空染成一片橙黄色，头顶上朗朗的天空上只有丝丝彩云，和煦的春风又为树木添了新绿。休闲时，呼吸春天里温煦的气息，本身就是件快乐的事。“这样的日子去沙漠公园转一转一定很好。”我喃喃自语。

“这样的日子去哪转都好。”妻子不知什么时候来到我身后。

“天气这么好，咱们去沙漠公园转一转？”

妻子用鼻子“哼”了一声。说：“一个沙窝窝里的人，在沙窝里转了一辈子了，你也不嫌烦。要转，你自己去，我去做美容。”

我俩各行其事。

我顺着东边小树林里的羊肠小道向沙漠公园人工湖走去。来到人工湖，蹬上观望台，眺望吉兰太镇。一阵阵若有若无的乐曲声从街心公园旱冰场飘过来。我想儿大概正在滑旱冰吧，又一想，不可能，因为他走的时候没有要钱。

黄昏过后，夜色罩住了大地。清朗的月光，幽暗而静寂，一种思考的意境从那边飘了过来。

微风在干枯的芦苇上施展着轻功，使芦苇不时发出颤音。我的心也随着颤音不断咀嚼什么才是育人的最佳出发点。

生活十有**不如意，总避免不了失败。有的人遇到失败会丧失意志和勇气，被之击退；而有的人会从失败中汲取教训，转化成前进的动力。我希望儿子能成为后一种人，但那种教育之路在哪呢？虽然谁都知道素质教育是未来社会孩子的生命线，但素质这东西是个无影无踪，难以酌办的东西。总结那些从失败走向成功的人，他们都有具有忠诚、正直、希望、乐观、勇敢、创造、慷慨、容纳、机智、亲切和通情达理的特征，还能从别人角度来思考问题。我想这些可能就是《易经》所暗谕的平衡力，或是素质教育所说的素质吧！显然这些素质又不可能在书本上和课堂里。

生活中的争斗与交往能让人产生“不干心”的心态，就像儿子打动画卡，为了“羸”，他会绞尽脑汁。这种心态一旦定型会终身激励人前进，我相这种心态可能是素质的根吧。

对于孩子的成长，家长扮演怎样的角色才是合适。想来想去，我为自己定了三条：一是坚持每天十分钟的背诵，增强对自己的信心。二是大量开发孩子学习之外的生活情趣，增强情绪的稳定性。三是尊重孩子的选择权，培养责任感。这样一个大胆、放手，引导孩子自我生活、自我学习的教育思路在我心中被敲定。

回到家以九点半了，妻子还没回来。我一个人在家。静，反而让我不安。妻子回来，我将向她说出我的新设想而这个设想之大胆，她听都没听过。过了一会，妻子回来了，“嗯，儿子还没来？”她问。

“他呀，今天十一点能回来就不错了。”我说，“老婆，你真漂亮！”

“真的吗？”妻子抖了一下袖口，伸出雪白的手向后拢了拢秀发。

“那当然。”我说着走过去把她搂在怀里……

待一切平静下来，我说：“我准备改变对孩子的教育方式。”

“你不是一直在改变吗？而且已经看到了效果。单说写作业让大人催得现象就明显少了。”

“问题恰恰就在这里。”我说，“那些规矩是孩子按大人的规定去做的，并不是他的真实行为。人只有属于自己的行为，才有真实的意义和真正的效果。”我说。

“谁家孩子的行为不是大人从小管出来的？”

“管孩子，立规矩是大家正在做的事，但我觉得不对。”

“你的话太大了。”妻子说，“否定的太多，就连现在学校的教育方式也给否定了？”

“是的，但不成熟。但我已下决心，准备引导孩子走自我教育的路。”

“你能说的具体点吗？”妻子关切地问。

“为什么外国孩子能在活蹦乱跳中长大，而且在长大之后不但有发明创造，还不断