第141章 心理优势(2/3)

两位教师滔滔不绝地把准备好的台词，慷慨激昂地表述出来，赢来一阵热烈的掌声。

郭相洋有意将陈卫红作为压轴，安排在第三个发言。

等第二位教师讲完之后，陈卫红热烈地鼓掌，在郭相洋的示意下，微笑着走上讲台，恭敬地向主席台和台下，深深地鞠了一躬：“郭校长，各位老师，大家好！我愿意与大家一起，努力把工作做好，希望大家多多关照！谢谢！”陈卫红说完后，再次鞠躬，然后坐下。

包括郭相洋在内的众人，都略显惊讶，没想到陈卫红的“入伙誓言”加就职演说竟然是这么简单的两句话。

“好，言简意赅，这就是理科老师的风格。老师们，希望大家都像陈老师一样，努力把工作做好。”郭相洋很快回过神来，顺势开导，并带头鼓起掌来。

场内响起了稀稀拉拉的掌声。

郭相洋介绍了一番陈卫红的光辉事迹之后，宣布：“经校务会研究决定，报区教办同意，陈卫红老师任学校团总支副书记，协助王主任管理团队工作，成为学校校务会成员。”

听到郭相洋宣布的决定，几个老师小声议论了起来。

“才从村校调上来，还不知教得来书不，就直接进入校务会，比坐火箭还快。不知是哪个的关系？”

“是啊，这个年头，关系才是硬道理。”

“工作做得好，不如把领导贴得好。”

……

这些声音，零零星星地传入了陈卫红的耳朵。

这一年的经历，让陈卫红学会了忍让，学会了接受。特别是经谢云生、朱绍武、林茂兴“单独教育”后，陈卫红看待事情逐渐地全面客观起来，初步学会了换位思考：对于一直站在讲台上，习惯了居高临下，因而自视甚高的教师来说，看到身边的人超过了自己，心里自然就会愤愤不平起来。这时，寻求心理平衡，也是一种需要。这种需要，凭竞争、凭实力、凭业绩都无法达到，剩下的，就只有一种办法，阿q的精神胜利法，把别人的进步与成功，臆想成通过不正当的、甚至是卑劣的手段来获取的，并用一定的方式表达出来臆想，求得“志同道合”者的支持与认同，形成集体舆论，强化臆想使之成为集体认识，进而把这臆想幻化为事实或者真理。这时，就会感觉自己在道德的至高点，为自己的平庸或竞争失败找到一个心安理得借口，自己也就心安理得起来，甚至还因此而有些心理优势。

想到这里，陈卫红深深地吐了一口气，嘴角上挂着微笑，静静地坐着，没有说话。

在之前的校务会上，王奎简单说了一下本学期团队与学生会方面的工作，没有提议让陈卫红做什么。陈卫红明白，这是因为郭相洋用一顶帽子，把自己拉入圈内。这样，校务会的四人里面，郭相洋阵营拥有三席，占有绝对优势，使王奎一端有些失衡，本能地表现出不满，却又没有找到更好的反击办法，只好以冷漠来渲泄一下自己的情绪。

掂量一下，陈卫红知道自己没有服众的本钱，决定暂时先等待，在沉默与行动中等待。因此，刚才的自我介绍，只用最简洁地表明一下自己的态度，没有谈及工作打算，更没有提出工作建议，甚至理想抱负等。

八月三十一号上午，陈卫红来到实验室，把零乱堆放的器材进行归类整理，对常见器材尽量维修，并将卫生进行了彻底的打扫。同时，找来一些简易器材，以及从店里带来的工具，准备制作一些简单的教具和实验器材。

“陈老师，一个人在忙啊？”

陈卫红抬头一看，王奎走了进来。

“王主任，你好。来检查工作啊？”

“来看看。这实验室很久没有打扫和清理了，难得，你一来就这么勤快。”

“反正也没什么事，清理摆放好，以后自己用起来也方便一些。”

“陈老师，我们学校的理化老师，原来一直不重视实验。以后实验教学这块，你要抓实在一些们，真正发挥