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第八十五章 裁汰冗军(2/2)

p>教育不是产业而是事业,再穷不能穷教育。

不论是官府补贴也好,还是官府直接设立学堂,其实都花不了多少钱。

按说古代人也是非常重视教育的,但能读得起书的人毕竟是少数,而且在特权思想作用下,穷人受教育的机会就要少得多。

所以这次暂定的五年制责任教育,必须贯彻到基层和边缘山区去,这是一个硬性指标。

这样做的目的,不但能使文盲率大幅下降,还能使相当多的穷人通过受教育而脱贫致富,甚至能发现培养出有用的人才。

这是利国利民的好事,一定要长久、持续的开展下去。

云南职务最高的教育官员是文学博士,其品级只有从八品,虽然比医学博士的正九品要高上一级。

但是从中也可看出,朝廷其实只对军政、赋税感兴趣,对教育文化重视不够,从事教育事业的官员的地位相当的低。

云南的文学博士袁国策,年纪不过五十出头,是一位货真价实的博学鸿儒。

他年轻时也有广济天下、泽被苍生的宏图大志,曾经周游各地求学,但由于不是正儿八经的科班出身,再加上对孙德成的政见不感冒,所以一直在官场上郁郁不得志,所以治学之心也就渐渐的冷了。

这次看到李翊推行教育改革的雄心壮志,使他又看到了一丝希望。

因此,他非常热心努力的忙活这件事情,经过一个多月的摸底调查,很快就摸清了云南各州县的应受教育人口分布情况。

据他的统计分析,整个云南七至十五岁学龄儿童和少年,包括川南迁徙来的灾民儿童,大概在二万三千人左右。

除了有条件供养读书的家庭以外,大概还有一万五千人需要得到资助。

这个数量可是不小哇,仅学费和书本费估算就达到每年二万两银子,这还不算硬件设施的一次性投入。

以云南目前的财政收入来说,筹集这些钱确实有点困难。

为了尽可能的节省费用,李翊发动各乡村的老百姓,集资筹建学堂的校舍和桌椅板凳等物。

有些乡村的热心富户也无偿的捐献了房屋,提供了大量的学堂桌椅,这使的官府的压力减轻了不少。


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