第二百九十九章：所以要有科学精神(1/2)

格物的学问，在此之前老者并不是没有听说过格物一词，究之格物一词是礼记之中。

《礼记·大学》中记：致知在格物，物格而后知至。

论人若欲修齐治平、明德于天下，“格物”是为基础之功行，是“大学之道”之始。“格物”不当则“致知”不明；物有所未格，则知有所不明。

然格物一论对于这格物一词的都各有解释，分坛而说，没有一个统一的说法。

就连他自己也有一些不得其意，何为格物又何为致知。

而其中所得又为如何？皆有不明。

然近日眼前的这诸葛小友寄来的书信之中，对于格物一说却是提出了一个全然的不曾听闻过的解释。

是格物为究物之理。

主意为探究事物的道理而纠正人的行为。

对格物一之中还提出了数个问题，何为气压何为摩擦力何为热传递。

这些词汇他根本闻所未闻，而信中提及的，用于为之佐论的现象也让他惊疑。

一者，炉中注水而烧，至水滚烫时，炉盖为动。

无人触及，是何力让炉盖为动，说为气压，气之力。

但是有何为气压，气之力又如何得见？

二者，是将二书分页合并，页页相互交叠，执书尽力拉不得开。

他自己试过一番，不过是书页交叠，薄纸之重却不知为何当真拉不开。

此中之力称之为摩擦力，这力是什么，他又不能做解。

三者，是架炊具之底烧于火中，之后手触器口能渐觉火热。

火烧于底，为何上部也会发烫，称之为热传递，又是一个不能理解的词汇。

这三者之问，有的就是日常所见，习以为常，只是从没有人纠其道理。细想才发现不知其根本。

有的奇思妙想，让人诧异不解所疑。

三者事物之理让人不得其究竟，却都隐隐之中让人觉得有规律之根本，而能得其中就能得格物之理，大学之道。

老者在看过书信之后就是整日的思索。

不是对着那烧滚的茶壶发呆探究气力。

在那里“撕书”，观察炊具为证摩擦力和热传递。

有所得，但不能明，百思不得其解，坐立难安。

乃日夜兼程赶至南阳到了这在诸葛小友这里求解。

老者将手中的纸放在桌案上，这正是少年写给他的信文，微叹了一口气。

他此次是厚颜而来的。

经过这几日的探究，他深知这格物之理的在重要性，不说其他，若是能得其中气压力，就将是一条大学。

气无处不在，是力无尽，人如掌握其道，用之巧妙，就同掌握一股巨力于身。

何况格物之中不当只是这一力而已。

他能感觉的到，这将是一条通学大道。如此重学，他上门相求当真是有些厚颜了。

不过奈何，他实在是想一窥大道。

老者躬身执礼。

“诸葛小友，老夫还请，求知一二。”

见老人行礼，少年连忙起身让开，毕竟从学来说他是当不起这一礼的。

苦笑了一下，站着说道。

“徽先生，不必行此礼，亮不当受。”

说着将老人轻轻扶起，才是坐下说道。

“至于这格物之学我是从何而知，此事说来话长了。”

目中露出了几些回忆的神色，白袍少年坐在桌案前慢叙道。

“该是数月之前，春日急雨，夜里家里来了一位客人。”

“我本以为只是寻常的客人，谁知她多有渊学，说是谢于留宿之情，予我说学。”

“其中之学数多······”

少年的叙说声不快，讲得明晰。

房间地窗半开着，伴着少年的声音风从窗中透进，吹拂着墙上的画。

直到少年说完屋外也已近黄昏。

“如此那先生说等院中花树开始便会再来，临走前予了我一本书，让我观之。”

“我观之其中方知格物，自不能明，那先生也已不知下落。辗转反侧，这才与徽先生为书，以求解。是亮劳烦先生了。”

说着白衣少年歉意地一拜。

他身前的老者则