105 激励与教育(1/2)

一个幼年的孩子，除了吃、喝、哭、微笑等活动之外，很多都不懂。小孩在学习生活之中，需要家长的鼓励，由于得到父母的认可与激励，这一位小孩对于学习的信心，是不一样的。

一个上幼儿园和小学的孩子，其学习动力在很多时候是为了得到父母的称赞。那么小的孩子，大多时候并没有对于自己未来有太多打算。由于得到父母的称赞和奖赏，可爱的孩子也就开开心心、天真烂漫地学习，把考得高分数的试卷迫不及待地拿回家给父母看。学习心理学研究表明，在小学时期的孩子，他的学习动力在某个时间段需要把短期目标与长期的理想目标结合在一起，同时，也让外在的激励与自己内在的学习动力充分结合之后，才提供给孩子自己有充分的持续动力。有一些太喜欢学习的孩子，有时候往往找不到充分的着眼于这一位小孩自己人生规划的动力。学习会有非常多方式，知识也有文理科之分。一些孩子喜欢物理、化学、生物、地理与天文，还有一些孩子喜欢文学、哲学、历史与社会学科。作为一位孩子，总有他的特长，对于父母而言，能够欣赏到孩子的长处，也就促使孩子做得到扬长避短，依然会在他的人生中，成为社会需要的一分子。通过孩子的努力，还是有机会成为社会需要的出色人才。不少做母亲的意识到，好孩子是称赞出来的。通过赏识的角度，把孩子的一些潜在能力。充分发挥出来。在她的晚年，除了拥有社会养老的机会之外。还会拥有充分得到孩子对她报答的机会。

由于孩子的出色，也让做父母的价值感得到充分体现。有什么事情比抚养与培养好孩子更有价值感与存在之感呢？这实在是每一位父母在任何时期的重要课堂。

不少父母意识到，自己的职责是让自己的孩子成为真正有用的人才，并为接受学校教育打下基础，不把属于家长的责任推给老师和学校。教育学家王东华甚至说过：老师教的孩子是别人家的孩子。家长教的孩子是自己的孩子。家长才是孩子的第一任亲切又可爱的老师。有什么理由让天下的家长忘记自己身上的一些责任？

随着孩子长大，终于还是需要寻找更好的学问，需要去参与社会之中的学习，通过参与学校的学习活动的方式，慢慢接触社会。这种社会化的过程之中，学校的培养不可缺少。能够成为一位教师，对于这一份职业所要求的品德、学识与能力，都有相应的要求。在很多地方。人们愿意把老师当作天底下最光辉的职业。一些老师会在课堂上与孩子说，带着一颗心来，不带半根草走。几乎所有接受过课堂学习的孩子都能够体会到，老师事实上也能够在这方面，最大条件下做到尽职尽责。一位年纪大的教师，当他每每想到丰硕的教学成果，桃李满天下的学生，这属于给这位老教师最大的奖赏与安慰。

多少孩子在成年之后。他们的工作动力与生活信心来自于当初课堂上的一位教师？多少人在失落与茫然的时候，想到曾经的一位老师，也让他有着对于生活中的向往与对于未来的兴味？多少人在最困难的时候。由于有了一位师长的支持，也让其工作坚持下来克服一个又一个困境？由于有了一位见多识广的师长的提醒与激励，做为一位学生的学习与生活动力也会是充沛的。

一位孩子离开了家长的怀抱，通过学习到不同的老师的学问，最后通过学生自己的消化、复合与更新，得出一些属于自己的体会。这样的学生的收获到的知识，总能够在实践之中得到运用，通过职业的方式来服务于更大的群体。学生终有一天，还是需要离开老师，走向更广阔的天地。这是学生的责任，也是老师喜闻乐见的并把这当作自己最大的成就。师生之间的纯洁感情与伟大，再过很多年，学生也不容易忘记。一位毕业班的老师对包括卢宏健在内的几十位学生说，老师不需要你们太多报答，记得有着这么一位老师，就很好。这位老师还开玩笑说，记住，不要反老师，老师还有最后一招不会教的。快毕业