第71话：谁教谁？(2/3)

权衡之下，这位图书馆的管理员老师还是觉得，命比什么都重要。所以他决定闭嘴……/p

百战借来了新书之后，他便前往后山去改造班上课。一进教室，百战就看到班级的座椅都整齐的摆放着。/p

众人见到百战进来后，立即全部站起来，同时对百战鞠躬道：“战哥好！”/p

史泰龙笑呵呵的走过来说道：“战哥，你怎么这么早就来了？”/p

百战环视了一下众人，接着问道：“都在学习么？”/p

“是啊，昨儿你的话，弟兄们都听进去了，这不是一大早就跑过来用功了么?可是有些问题我们还是弄不懂，格林顿老师说的我们都有点儿腻了，但就是不明白。战哥你有啥好办法没有？”史泰龙说出了班里学生们的问题所在。/p

百战思考了一下，接着说道：“关于理论，如果不明白，就需要用实践来解决。如果真的无法弄清楚，就得用身体来记住。至于一些大道理，如果真的弄不明白的话，就不需要弄明白。只需要明白原理，然后能够操作，在加上实力的弥补，应该没有问题。”/p

“呵呵？还有这好事儿呢？那战哥，你能不能帮我们解决一下不明白的问题？”/p

百战点点头，他站在讲台上，然后很认真的说道：“你们开始问吧！”/p

史泰龙首先举手问道：“其实是这样的。战哥，我们在修行的时候发现在驱动原核之后确实能源源不断的产生原力，但同时原力消耗非常快。甲士理论上说要双人替补，可是第二个人如果跟不上呢？教材上说需要加大循环单位，或者是紧急短循环。还需要计算公式，这个公式计算有啥用啊？搞不明白啊！”/p

“我在战争期间遇到过这样的事情，当时银月卫遭遇到了大量的巨人围剿，银月卫采用的双人替补。实际上在战场是不会有计算公式的存在的。计算公式仅仅适用于后方战场的人员预计补充计算。但在战场的实际运作上来说，甲士只要想着如何延长自己驾驶的时间就好。这一点，我比较倾向于节约自己的原力，尽可能减少原力浪费，对敌人产生有效的击杀。死了的敌人是不存在威胁的，而没有了威胁，就减少了循环的负担。而且实际战斗之中替补的存活也是未知的，你无法确定。所以后来我们在穿越敌人的后方防线时，并没有采用依赖循环的方式，而是采用特殊的能源补给方式，大量的延长甲士的战斗时间，让甲士的更替不那么频繁。尽可能的缩短战斗时间……”/p

百战站在讲台上详细而又认真的描述。他说的都是来自于战场的实例，让改造班的众人有一种身临其境的感觉。对于过去的疑惑很容易就得到充分的理解和对于问题的想象。/p

百战忘我的讲着，他并没有注意到不知何时格林顿出现在门口。/p

门口的格林顿本来是好奇百战是怎么制服这群家伙学习的，但听到百战的讲述后也不知不觉的入了迷。最后，格林顿忍不住举起手说道：“你说过延长甲士的时间，有没有具体实例？或者说透露一下是什么办法？”/p

听到声音，学生们才看到格林顿跟一个学生似的举手提问，一下子都有点儿懵了。说实话，大家还是很怕格林顿的。毕竟整个改造班的学生捆在一起也打不过这位正五品的老师。/p

“格林顿老师？”/p

“咱们现在没有老师和学员，我对你的讲授也非常认可，你可以继续讲。请解答我的疑惑，这是对课堂最基本的尊重。”/p

格林顿说完，百战认可的点点头，他接着开口道：“是一种食品。我们有一种食品，是可以补充一定量的原力。我们给每一名甲士都配备了这种食品。当消耗原力后，甲士在战斗的间隙期保持最大可能进食。这样就可以扩展出大量的时间。根据实际战斗的时长统计，我们成功的将甲士的战斗时长延长了三倍多。”/p

格林顿立即饶有兴趣的问道：“食品？那你们现在还有么？是否还能