第3章 学习文字（一）(2/3)

隋似锦先生教学生有自己的一套教学方法。不先捡简单的字教，而是先浏览整个一页，挑出个他认为最好的字。告诉冯逸，这个字好啊，多音字，放在不同语境里有八种意思，然后一一列举这个字的典故，以表现自己的博学。而且说着说着，往往就会跳跃性地联想到别的典故，然后又是一阵卖弄。丝毫不顾及听者是否一头雾水。

冯逸感觉自己像是听了一上午的评书，愣是一个字都没学着。不过基于以前上学的经验，开学第一天也是老师和同学间彼此熟悉的开端，没有什么实质内容也很正常。而且看得出来，隋似锦对当老师这件事很重视，表现的激动失常也情有可原。只希望明天能“正常进行”。

第二天早饭后，冯逸特意带着从冯绍那里要来的纸笔，放在书案上，然后坐直小身板，郑重其事地等待隋似锦前来授课。隋似锦先生刷完碗、收拾完厨房，意气风发地走进“教室”。

冯逸同学的积极状态，显然是对“我们的新老师”造成了误导。今日的隋似锦，非但没有结束他那种典故教学方式，反倒变本加厉。

教课前，首先要求冯逸口述一遍昨天所授的经典桥段。冯逸硬着头皮说了一个昨天记得的典故。隋似锦顿时觉得自己的教学得到了效果，喜的他连亲冯逸的小脸两下，然后继续讲他的文字典故……

认真地说，像冯逸这种ròu_tǐ是六岁小孩，精神是二十三岁青年的人，听听这个世界的故事也是打发时间一种好方法。无奈隋似锦先生的逻辑性实在不好，故事讲的是东一耙子，西一扫帚，有时还前后矛盾，把个冯逸说的云山雾罩，晕头转向。

冯逸勉强听了两日。这两日，书没翻过一页，笔没动过一下。连自己的名字都没学会怎么写。冯逸决定不再跟隋二爹浪费时间。

隋似锦教的挺来瘾。见冯逸乖乖当了两天学生就开始逃课，便摆出严师的嘴脸对着藏在被窝里的冯逸进行了一番严辞说教。冯逸向来不怕隋似锦，但隋似锦是长辈，因为小时候学习不好还有心理阴影，又有超级大靠山冯绍。冯逸不能仗义执言，只能消极怠工。用被子蒙着头，屁股对着隋似锦，任其说教，一声不吭。

隋似锦见冯逸躲在被子里，精神不济，以为这两天“学习”把冯逸的脑子累到了。想到冯逸伤势还未痊愈，隋似锦不再逼迫冯逸听课，反而做了许多美食给冯逸进补，搞得冯逸很是内疚。

冯绍是个难得的明白人。晚上听完隋似锦的担心也立马就知道了怎么一回事。冯逸这伤已好了有半个月，这也没磕着没碰着怎么可能突然复发，偏又在隋似锦讲了两天课后。而且自从冯逸头部受伤以后，明显懂事不少，对读书识字表现出莫大兴趣。这种近似无赖的在被窝里躲一天的行为，着实不像是现在的冯逸能干出来的。

冯绍踏进冯逸小窝时，冯逸正闲来无聊在床上折纸鹤玩，折纸鹤是前世高中时他那胖呼呼的经常梳俩麻花辫的同桌教他的，是他唯一学会的折纸品。那时同桌对他有好感，可他却嘲笑人家又胖又土，扬言除非世界上只剩下她一个女生他才可能会考虑一下，结果自己就真来到了一个没有女人的世界。不知这能不能算是现世报！

冯逸想的入神，忽闻开门的吱嘎声，也不看来人是谁，赶忙滋溜钻进被窝躺好，然后用被盖住头部。

冯绍为他的幼稚鸵鸟行为感到好笑。也不说话，拿起那只折好的纸鹤仔细端详起来。

冯逸原以为又是隋似锦端着补品给他进补，所以才躲进被窝。结果等了半天却无人吭声。

他用小手慢慢拉扯掉盖着脸的被子，一抬眼，冯绍老大居然拿着他刚折的纸鹤平静的看着他。冯逸最怕见冯绍那张过分平静的脸。现下也不躲了，只是可怜兮兮望向冯绍……

“逸儿，你可是身体不适么？”

冯逸一见冯绍那镇定自