269：第一节课(2/2)
总结道：“……所以，这种战术对时机与地形要求非常关键。之后，经过我们的讨论发现。
丁应忠使用的战术只能适用于当时的情况，不适用于多种情况。”
“……”
教官尴尬而不失礼貌地点了点头，然后直接无视掉艾尼克的回答：“你坐下吧……
来，我们来分析下这些例子的具体细节……”
与此同时，在企业管理的课上，沐沐化身了十万个为什么。
“工作岗位不是都一样的吗？
为什么会说有人工作能力强，有人工作能力弱？”
“能力，性格，环境，心态？
他既然在做这个工作的内容，那就说明他能力达标了啊！
而其他方面，为什么会影响他的工作？”
“差异性？
什么是差异性？
工作岗位是需要固定的能力，这种能力不是达标后才能进入工作岗位吗？
既然如此，为何有差异性？”
“不断学习？
他的能力进步不进步，不都是满足这个工作岗位吗？”
“升职加薪？
那为什么不直接进入更高级的工作岗位呢？”
“能力不行？
学习就一定能提升能力的吗？”
“还有还有……”
企业管理课的老师，随着沐沐的问题，整个讲课节奏逐渐混乱了起来。
最后，好好的一节企业管理课，变成了性格与学习能力解答课……
至于耑……
在舰长课上，它也是语出惊人。
“士气是什么？”
“不对啊，战舰的操作步骤都一样，为什么士气会影响战斗力？”
“还有，为什么下达命令的时候需要考虑士气？”
“合适的时候下达合适的命令？
命令不就是命令吗？
为什么会分合适与不合适？”
“不合适的命令会造成士气低迷？
士气低迷会导致战斗力下降？
战斗人员服从命令不是必须的事情吗？”
“死亡？
战斗人员死亡不是必须要面对的吗？
这个是命令有什么关系？
死了就死了……”
“战斗有战损是必然的，为什么需要理会战斗人员想法？
只要下达命令，它们服从命令就行了！
想法很重要吗？”
“还有还有……”
随着耑的反驳，战舰课的老师与学员们，看耑就像看一个冷酷无情的战争机器一样。
死亡人数，在它的内心中，真的只是一串冷冰冰的数字！
为了完成任务目标，耑完全不在乎会死亡多少人！
“……所以，它们太木讷了！”
“……所以，它们太固执了！”
“……所以，它们太不仁了！”
这几位开课老师结束讲课后，就立即找上了郭逸，最高执行官，洲长，还有一些相关人员，把上课时发生的事情，完完整整，不添油加醋地汇报了给他们。
而最高执行官等人，听完这几位老师的汇报后，都陷入震惊与懵逼的状态。
除了丁应忠与黑猫……
星灵留学生，银河文明到底能不能教啊？
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