094 非暴力不合作(1/2)

其实在现代教育理念里，比较提倡爱的教育。

但是肖绛却认为，对待这帮以高瑜和高钰为首的小纨绔、太子一派，却应该进行挫折教育。

教育本来就没有一定的规律，应该因材施教。

而且社会环境，出身地位都不一样，在这个封建的古代社会，讲艺堂的这帮孩子出身于权贵家族，在燕北更是顶级的权贵。

他们从出生到长大，一直是众星捧月。除了不敢违逆自己的父母之外，可以说无法无天。

毕竟没有人对他们说任何一句重话，更不要提教育和管教了。

而且总有一些不那么正直的所谓大人，为了在他们那里谋求好处和利益，对他们无底线顺从，甚至出一些充满恶意的坏主意。

这些孩子，年纪大的才十二三岁，正确的三观还远远没有形成。对与是非对错，好人歹人分辨也不那么清晰。在这种情况下如果没有人没有良好的引导，是很容易长歪的。

明正德皇帝就是典型例子。

而之前的野猪事件，不就是鸿雁居里那些下人婆子们给那一对孪生姐弟出的馊主意吗？

如果当时不狠狠教育他们，他们就会觉得这样的事情无所谓。一旦形成固有观念，再改可就难了。

而他们又站在这个社会的顶层，将来很可能身居高位、要职、掌握着社会上全部的资源，甚至决定国家的走向。这样的人如果作恶，那他的危害力可不是一般人能比拟的。

肖绛穿越而来，是流落在异世界的异客，本来对这里没有任何归属感。

但是，她已经确定自己再也回不去了。

既然要生活在这里，要在这里活下去，而且通过一些零散信息的分析，她断定和平不会长久。

越国？不熟悉。

武国？已经抛弃她。

而且连皇帝的带父母都把她当成弃子和死子，她绝回那个无情无义的地方。

那么燕北！

也只有燕北是她唯一可以依托的地方，为此她必须为燕北作出贡献。她不愿意做个没用的人，是哪怕是为了过太平日子而努力呢。

十年饮冰，难凉热血。

何况她并没有遭遇过重大的人生折磨和不公正，只是失去了原来熟悉的现代生活，来到另一个世界而已。

所以她才不是小肚鸡肠，非要跟那几个小屁孩杠上。

是骨子里身为军人的正直与热血，还有身为老师的教育职责，让她下定了决心，就算不能教育出栋梁之材，也肯定不让任何一个祸害从自己手底下溜过去。

“都觉得自己很了不起吗？可我也没想到，你们的水平真不怎么样。”第二天上课的时候，肖绛把戒尺当成教鞭，敲了敲桌子。

“那些比较简单的题倒是做的还不错，可是比较难的题目，没有一个人做出来。就算是中等水平，也只有四个人做出了一半而已。”

四个做出一半中等题的人，是高瑜高钰姐弟两个，还有一个叫廖章睿的十一岁男孩。浓眉大眼的，个子在同龄人里算是很高，气质上却文质彬彬。

除了武国之外，越和燕北国的王都没有称帝。但，据肖绛粗略的研究，燕北模仿的是武国的官制，有点类似于中国的大明朝。

他们的平章政事姓廖，从一品大员，正是的廖章睿的祖父。

最后一个倒真是出人意料，正是那个新来的，叫莫依依的小女生，才只有八岁。除了一个叫闫礼生的胖嘟嘟的小男孩外，属她的年纪最小了。

这小姑娘看起来身子有点弱，瘦兮兮的，不过神情在大方懂事之中带着一种天真娇憨，显然也是被宠爱大的。

而此时此刻，肖绛在讲台上说得热闹，还敲了戒尺示意，可课堂下面那群熊孩子却是该干嘛干嘛，仿佛她是个透明人，根本不存在似的。

这就是非暴力不合作，消极对抗的意思。

昨天第一回合主动出击，结果折戟沉沙。于是在第二天，他们就用这种方式表达不满，以及对教习的不屑。

肖绛司空见惯，对这些招式适应的很。

如果她这时候气得暴跳，倒中了这群孩子的意