第三百七十七章--宋红霞的喜悦(2/2)

艾文聘请的外教名叫格瑞斯，是牛津大教育学专业的硕士研究生。和华夏崇尚欧美高等教育一般，英吉利国的教育界对华夏的基础教育有浓厚的兴趣。

说句豪横的--华夏基础教育堪称世界第一！

华夏拥有世界最多的适龄学生，拥有世界最伟大的普及教育模式。虽然很多人都在诟病应试教育的弊端，但是谁都不能否认华夏人的知识水平在以一个极高的速度提升。

举个例子比较一下：我种花家的初中生在七、八年级就要学二元一次方程，而这些内容确实欧美学生高中才会接触的知识。欧美的高中生看见翻译过后的华夏初中生练习册直呼太难了！

而且华夏的基础教育是全世界最均衡的，都说米帝的学生很幸福快乐--但是你们不知道这些幸福快乐的学生在长大以后的社会地位其实永远只能在底层打转。掌握米帝这个国家大家精英在小时候接受的精英教育更加严酷、更加残忍。

没有一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香？人家为啥能掌握权力？你要看看人家吃过了多少苦！从来没有一个伟大的人是吃喝玩乐混出来的！运气好只能诞生暴发户而不是贵族！

不管是欧罗巴的贵族教育还是米利坚的精英教育，其核心都是压榨孩子的每一份潜能。学习本身就是一种痛苦的事情。快乐教育？那就是骗局！你快乐了，你就失去走向更高阶层的机会！

格瑞斯女士通过和艾文的交流获益匪浅，艾文是华夏的一线基础教育教师，他的身上具有华夏基础教育的显著特点。更重要的是他英语好，七班学生的英语也好，这有助于格瑞斯和他们的沟通。

华夏语实在是太难了！太难了！她一个牛津大的硕士在面对华夏语的时候也是有心无力！在国外找一个靠谱的华夏语教师实在是太难！她这一次来华夏也未尝没有顺便学学华夏语的想法。

在语言使用区学语言是最快的--这一点留学生会有很深的认同感！