第714章 班额一百(2/2)

对这样的情况，我们也到学校与这些教师见过面，做过座谈。这也导致了学校表面人数上超员，实际上讲台的人数却紧缺的主要原因之一。

乡镇学校的教师缺额就更多一些，教育局和县里所采取的措施，那就是请临时代课的，或乡镇支教教师来填补这些空缺，使得教学工作得以运转。

当然，我这样说是长平县教师队伍目前实际的情况与困难，但我们对需要教师上岗的情况，是有所准备的。

采取的做法是，从现有的教师队伍抽调一部分到上岗，空缺的缺额，则对师范毕业生进行招聘，来填补这部分缺额，不至于让学校停止运转。

今天，需要讨论商定的是，抽调的教师具体名额和科目，还有就是学龄段。具体说来，小学阶段的教师配给几个人，初中的多少人，高中阶段的多少人。另外，对调配到的教师，是以哪种形式过来。过来之后，他们的事业编制会不会动。”

“从县里已有编制调整进入任教的教师和管理人员，他们的编制不会变。这是之前就议定了，有备忘录的。”石东富说，“对新招聘的教师，县里尽最大努力去争取拿到相应的编制，但结果如何，县里不敢保证。在学校招聘之前，要先对应聘人员，说明这一点。”

“这个没有问题。”杨再新点头说，“那就先说具体多少人吧，这批人过来，工资如何核算。”