第343章 好用才是核心(1/2)
“北门是一片乱坟岗,一两百座坟,处理起来会很复杂。”欧老先生说,“好在乱坟岗距离学校有四五百米,对学校周边没多少影响。”
“这样看,往北面扩展就不适合了。”石东富说,一两百座坟,牵涉到的人家就是一两百户,处理起来不算难,但要时间。
农田最好不能动,长坪县目前的农田数据已经亮红灯,几乎是一块田都不可减少的。往西和南两方向扩展,五百亩说起来多,到实地去,走直径也没多长。
“暂时往南方设计吧,西面的山可以考虑围进校园,明天到实地看过后,还可做调整。”石东富一句话定下来。
刘金庭便让人画图,按照比例标尺,距离有这方面的半专业的人才可用。
范围图画出来,然后是校园里的布局。当年的规划布局显得窄小,如今扩大一倍面积,教学楼、综合楼、图书馆、宿舍和各运动场之间的布局,真的要做合理摆设。
教育局这些年来,全县学校小打小闹的建设一直在搞,对各校的校园规划也在做。当然,完全新的学校,他们也规划过,只不过,这些小规模的,多数是依照地势、地貌来摆放,几乎只有一种可能性。
杨再新对这些不懂,虽说之前在横折县时,看过不少学校,也听过学校建设的布局规划的回报,但他确实不懂,也就不插话。
看这些人争议不休,实际上,如果说考虑布局合理,那么,能不能先将一千亩地分割成几块?
分割之后,每一块的用途确定,然后将建筑物填充进去。如此思路,可能会快一些解决问题。
学生宿舍和教学区、学生活动区、教师生活区,都要进行区分,但相互之间又不能隔太远。
从某种意义上说,教学区是核心,先把这个定下来。
按照建设的情况看,十栋教学楼,楼之间的分布要合理,彼此之间的声音互不干涉。绝对不能出现这个教师上课,另一大楼的学生在听课的情况。
还有就是,完全中学分两大块,七年级到九年级是一块,最好和高中板块完全分割,彼此不受影响。
还有就是高三的学生最好是方单独一边,其他年级的学生对他们的影响又最小。
如此想,杨再新并不说出来。他觉得有道理的,未必在实际操作上都能够达到那种理想状态。
那边的人一直在争议,每一个人都提出一个方案,却又都无法说服其他人。一个小时过去,这样的争议依然很激烈,没办法协调出统一意见。
石东富看得烦闷,对杨再新说,“再新镇长,有什么想法?”
“县长,我对教育外行,不敢瞎说。”
“你本身就是教师出身,完全可说是内行。”
“教育这个行业,没有几十年的沉浸,哪敢说内行啊。”
“你那是要求太高,和实际不符合。我们谈修建学校,你不会都没想法吧。”
“县长,我听他们争议,也是有些印象。不知对不对。”
“那就说说看吧,对错反正都有他们去做、去判断。”
“县长,那我献丑了。”杨再新说,“一千亩地,先划分成几块,将适合建楼、见运动场的标注出来。这是一个思路。
另一个思路就是,先把教学楼确定下来。教学楼大体分三块,初中部、高中部和高三区。初中部两栋楼,够了吧?
高一高二合用五栋楼,实在不够可用实验楼的一部分,高三三栋楼。
高中三个年级,每个年级210个班,10500个学位,再加上目前的一中、二中、三中,完全可消化掉我县的学子学位不够的状态。”
“情况确实如此,以后,可建议班额缩小一些,教学的效果肯定会提升。”石东富说。
“县长,班额缩小,教师的数量会增加,财政负担就会加大。”杨再新笑着说。
“养几个教师,县里还是不会成问题的。”石东富也明白,等刺梨种植项目和怀仁镇提出的产业链做起来,县里的财力也会有较多提升。
“既然分割了三个区域,将三块分下去,然后在各块之间安排
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