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第三章 神秘遗物(2/2)

西一看就不是蓝星可以制造出来的。

突然那混沌黑蛇纹身旋转起来,然后他手腕微微发烫一下,很多信息被注入他大脑之中。

面对这个突如其来的状态,黄明哲的大脑瞬间激发自我防御机能,导致他直接晕倒在床铺上。

……

搓了搓眼睛,清晨的阳光透过窗帘,他拍了拍沉重的脑袋,昨天晚上那突如其来的记忆洪流,弄得他有些头昏脑胀起来。

混沌黑蛇纹身已经消失了,或者说隐藏在他体内,这是一个不知名存在制造的系统,叫学习系统。

学习系统,顾名思义就是和学习有关系的系统。这个系统没有什么人工智能,只有非常古板机械程序,功能同样是非常简单——辅助宿主学习。

从昨天晚上的系统使用说明书上,他知道这个学习系统,是给高级文明的儿童使用的。

当然高级文明的儿童,和蓝星的儿童那是两码事,毕竟两者起点不一样。

反正在黄明哲看来,这个儿童学习机的功能还是非常强的。

辅助学习功能具体可以分为三个子功能,分别是:记忆储存、思维整合、灵感火花。

记忆储存就是相当于过目不忘,可以让宿主快速的积累知识,这些但凡被他看过、听过,甚至其他五感感觉到过事物,都会被记忆储存起来。

思维整合则是为记忆储存而存在的,记忆太多会产生混乱感,甚至杂而不精的状况,这个时候就需要思维整合功能来整理这些记忆,将这些记忆变成一整套体系。

灵感火花则是思维整合功能的辅助,让知识体系相互融合碰撞,从而诞生出全新科技树。

三个子功能都是相辅相成的存在。

没有记忆储存,宿主就没有足够的知识;没有足够的知识,思维整合就没有办法形成完整的知识体系;而没有完整的知识体系,灵感火花也碰撞不出多少新技术。

昨天晚上黄明哲之所以会昏迷,主要是就是思维整合功能,在整合他的记忆,形成知识体系。

视网膜屏幕上,显示出黄明哲此时的知识体系,这个知识体系不仅仅非常小,而是残缺不全,有点发育不良的感觉。

其中几个比较完整知识体是[日常生活]、[中华古典文学]、[音乐舞蹈]、[汉语语言]等等,这些大多数但是偏向于文科。

尽管文科的知识也可以产生新文学作品、新音乐作品,问题是未来的危机之中,文科没有办法应对。

所以他需要向理科发展,科学的力量,才可以应对危机。


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