第三六五章 九百二十一条(1/2)

“今天给你们布置一个作业，回头你们把自己看到雪的真实感受写出来，体裁不限，字数不限。”

张重之前没有布置过作业，不是因为他懒，只是他的课是公开课，每节课来上课的学生都不是同一批人，即便是布置了作业也没什么效果。

想到这点，张重又说道，“这不是强制作业，写与不写全凭你们自己，学校的官网上我会开辟一个作业专区，你们写了作业的可以在那里提交。”

作业专区不是张重自己想出来的，江阳大学的官网确实有这样一个地方，不过一般没人用，张重只需要在作业专区设置一个作业，然后学生们就可以在里面提交作业了。

说完作业的事情之后，张重继续说道，“既然今天说到了作家写作与内心的关系，那我们就来讲一讲写作与运思。做文章，也就是写文章，在英文里面的作家翻译过来其实也就是‘写家’，作品则是‘写品’。写肯定要用手，所以会做文章的人有时候会被称为‘名手’。这种语文的习惯非常值得思考，到底文章是作还是写的呢？创造文学的动作是用心还是用手呢？”

“不知道有没有同学听说过克罗齐派？”张重提了个问题。

底下有人举手回答，“老师，我知道，克罗齐派是一种美学流派，他们的主要观点是五正，五反，其中五正分别是，直觉即抒情的表现，直觉即艺术，直觉即欣赏，直觉的成功表现即是美，语言就是艺术。还有五反分别是……”

张重提出这个问题的时候，也没想到会得到这么精细的回答，这个同学连五正五反都了然于心。

他说的很准确，克罗齐派的美学观点确实有五正，五反。

所谓的五正，就是从正面肯定艺术是一种纯直觉的存在，这其中有五个具体表述。

而五反，则是从反面肯定艺术是一种纯直觉地存在，同样有五个具体表述。

张重冲着那个学生鼓励地点了点头，“很好，你说得很详细，所以我也就不赘述了。我们接着往下讲，克罗齐派所争辩的焦点在于，依他们看，文艺全是心灵的活动，创造就是表现也就是直觉。这就是说，心里想出一个具体境界，情趣和意象交融，情趣就已经表现于这个意象，而这个时候作品也就算完成了。至于拿笔来把心里面已经想好的作品写在纸上，并非是‘表现’，而只是传达或者记录。表现全在心里成就，记录就像是把唱出的歌曲录入到播放设备当中，全部是物理的事实，跟艺术无关。”强占小娇妻

回去之后，他让芃芃在院子里面玩雪，他自己则是去了厨房做饭。

可是没过一会儿，就听到客厅那边传来芃芃的哀嚎声。

张重吓了一跳，还以为出了什么事情，过去一看，芃芃正对着地面的一滩水伤心落泪。

这滩水中间还有一个拳头大小的没有化掉的雪球。

“唔，爸爸，我的雪球化了。”

“它怎么在客厅里面？”

“我怕它在外面落上雪了，就把它拿进来，我真的只是拿进来一会会儿。”芃芃一张小脸皱巴巴的舒展不开，别提多委屈了。

张重翻了个白眼，“好了，别哭了，去拿拖把把这里的水拖干净，你奶奶要回来又要知道你的丰功伟绩了，晚上刘敏雅他们过来也会知道。”

“不要。”芃芃叫道，“不要让刘敏雅知道，她肯定会笑话我。”

“那就赶快去拖了。”

芃芃看了看张重，又看了看地上那滩水，叹了口气，“唉。”

叹完气之后，她就屁颠屁颠地跑去拿拖把了。

张重笑了笑，这管孩子就要对症下药，这丫头最不愿意的就是在她的小伙伴们面前丢人了。

……

晚上十点多钟，张重工作了一会儿，又看了一会儿书，忽然想起来之前在课堂上布置的作业，有些好奇到底有没有学生交作业。

打开官网，登陆到自己的账号，刚点进去，就看到一大堆消息。

其中关于交作业的消息，多达九百二十一条。

张重有些惊讶，九百二十一条作业提交消