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059章 田间地头(1/2)

实践课,是董明带给这个时代最好的礼物。他让学生们走出课堂,真真切切的去感受。讲到农业就真的去田间地头做调研,讲到技术就真的带着学生们从画图开始,一步一步的做出来。这种教学方式,让学生们大呼过瘾的同时,也让他们更容易理解所学的东西。

此时,董明顺着之前所说的课程,带着学生们,在西池村,一户人家的田间上课。除了学生们之外,还有几个人,正是这块地的主人家。

主人家姓王,排行第一,都叫他王大郎。

“大郎,你们家一共有多少口人,多少亩地?”

王大郎闻言憨厚的笑了一下,道:“俺家里一共有八口人。除了俺之外,还有三个儿子,最小的也十四岁了。我家婆娘、父亲母亲。还有一个幼弟、”

说到他弟弟的时候,王大郎脸上展开了笑容:“二郎跟俺不一样,俺就一身傻力气,只能在地理剖食。但二郎可是个读书的好苗子,全家都指望着他呢。”

董明闻言一愣,接着问道:“家里一共多少亩地?”

“嘿嘿,一共两百亩地。”王大郎笑着回道,显得很是自豪。

董明点点头,又问道:“平日里农忙,除了你之外,还有谁?”

“好叫先生知道。”王大郎回道:“除了二郎之外,我们都下地干活。其实二郎也要干活,可我们咋舍得嘛?他平日里读书就行了,还能教我们家几个小子哩。”

“那....一季的收入够用的吗?”董明问道。

说到这里,王大郎的脸色变了变,最后道:“够用。”

董明摇了摇头,他知道,王大郎撒谎了。但是他没有继续问,而是对着学生们道:“大汉朝像王大郎家这样的家庭有千千万万个,他们还算是幸福的,顶多累一些,至少衣食无忧。家里还有一个脱产的读书人,生活有着盼头。可是,不如他们家的更多!告诉我,你们该怎么办?”

“现在不要说,好好想一想,现在我们先上课!”董明扫视了一眼所有学生,然后道:“我们今天要讲的是,如何提高庄稼的单位面积产量。”

“啥叫单位面积产量啊。”王大郎小声问道。

董明对着他笑了笑道:“就是一亩地能产多少石粮食的意思。”

王大郎闻言摸了摸后脑勺道:“这还能提高不成?大家不都是亩产两石多三石吗?”

“自然是可以的。”董明笑着说道。

“吓?!”王大郎整个人都激动了许多:“怎个提高法?还请先生教俺。”

董明点点头,道:“自然会教给大家的。当然也包括大郎你。”

事实上,东汉末年的农业水平并不算低。这个时期其实已经出现了短辕一牛挽犁,它操作灵活,便于在小块农田上耕作。这种短辕一牛挽犁的出现,是跟犁铧的改进结合在一起的。东汉时,已经大量使用全铁制犁铧,它比以往的v形犁,刃端角度已逐渐缩小,不但起土省力,而且可以深耕。

此外,新型的全铁制的耕作工具也逐渐增多。后世的考古中,就发现了不少这个时期的铁制农具。在川省乐山崖墓石刻画像中见到的曲柄锄,是便于铲除杂草的中耕工具;绵阳发现的铁制钩镰,全长35厘米,是专用于收割的小型农具,操作起来很方便。

前文中曾经提到过的毕岚发明和设计了翻车和渴乌,使灌溉水平大大提高。东汉前期,各地还开凿了许多灌溉渠道,三辅、河内、山阳、河东、上党、太原、赵、魏及河西、江南地区,也都“穿渠灌溉”,有的地区还开辟了很多稻田。

与此同时,董明还发现了一本书,名叫《四民月令》。这本书是崔寔写的,是关于生产生活的书籍。这本书在后世已经散佚,后人根据其他一些引用过这本书的文字、语句中将这本书还原了出来。但终归不是原本。

通读了《四民月令》之后,董明不得不说,真的很佩服古人。书中四民指的就是“士农工商”四种社会分工。它按照月份,记录了每个月每个不同身份的人该做什么。在董明看来,这就是一本东汉末年的生

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