第3章 叛逆(1/7)

上班时间依旧是忙碌的，尤其是对于那些刚走上工作岗位的教师。他们不仅要尽快熟悉所任教科目的教材，上好每一节课，还要管理好所带的班级，履行好班主任的职责。查寝到晚上十点再回到自己的宿舍备课到深更半夜便成了他们的家常便饭。文默、欧然和陈浩杰越发觉得连晚上聚在一起闲聊的时间都越来越少了。今天晚上查完寝，文默正准备回宿舍，就接到了吴亚伟打来的电话，叫他到办公室谈事情。文默行走在通往学生科主任办公室的路上，心想着:肯定班上的学生又惹事了。会是谁惹的事呢？肯定又是雷鸣！这个让自己头疼的学生，总是给自己找麻烦，可是又有什么办法呢？文默显得束手无策，但却是越想越生气！猛然间，一股怨气便游荡在心中，文默不禁摇了摇头，“我怎么就遇到了这么难管的学生呢？”文默心中不断地报怨。转眼间，已经来到了吴亚伟办公室门前，文默定了定神，“咚！咚！咚！”轻轻地敲了敲门。“请进！”里面传来了吴亚伟的声音。文默推开门，站在门口，看了看正在整理资料的吴亚伟。“快进来坐呀！文老师！”吴亚伟放下手中的资料。“文老师！请坐。”吴亚伟热情地指了指墙边的三人椅。文默慢步走进办公室，坐在椅子上。“文老师！最近辛苦了！”吴亚伟面带微笑看着文默。“吴主任更辛苦！”文默看了看吴亚伟。“我都干了整整二十年的学生管理工作了，早就习惯了，你们刚来，一下就面临这么繁重的工作，肯定不太习惯！”“还好！吴主任！时间一长，各种工作就都熟悉了！”“尤其是你，刚来就遇到一些调皮捣蛋的学生，就更费力了！”“有几个学生，确实有点难管！”文默道也不避讳。“那最近班上情况怎么样嘛？”吴亚伟很随意地问道。“有几个学生经常上课迟到，尤其是雷鸣，简直不在乎我说的话。”“这就要引起重视了，最近不少任课老师也反映你班上上课的纪律不太好。”吴亚伟用明亮的眼神盯着文默。“哦！”文默应了一声却又说不出话来。“每个班都有那么几个叛逆的学生，你班上这样的学生更多一些，这类学生是要引起我们高度关注的。我们当班主任的一项重要工作就是要引导好这类学生，想方设法把他们转化过来。”“那有什么办法呢？”文默马上问道。“这些所谓叛逆的学生大都有比较模糊的或是不正确的世界观，可以说是在成长过程中长期接触到或遭遇到一些负面的东西所形成的，也可以说每一个所谓叛逆的学生都能找到叛逆的根源。”“那现在去找他们叛逆的根源还有意义吗？”文默马上问道。“道也不是说必须都得找出他们叛逆的根源，但是充分地了解他们，以找到引导他们的切入点是非常必要的。”未等文默开口，吴亚伟接着说:“一般来讲，学生尤其像我们学校这样的职校生，对新任班主任老师都有一个接受的过程，但只要老师自始至终坚持对学生认真、负责，特别是要在严格要求的基础上对学生关心爱护，那些叛逆的学生是能感受得到的，随着时间的推移，他们会逐渐认可老师，这时他们就会自觉地接受老师的各种思想影响与行为引导。”“吴主任！我觉得要使雷鸣这样的学生接受我的引导，简直太难了！”文默一脸无奈地说。“这确实需要一个过程。多数情况下，只要我们始终坚持尽职尽责地履行好班主任的职责，慢慢地学生也就接受我们了。这时我们也就成为一名合格的班主任了！当然如果要成为一名真正优秀的班主任，我们还要投入更多的精力做更具体的工作，比如说:我们必须全面细致地了解每一位学生，尤其是那些所谓叛逆的学生，其实这些所谓叛逆的学生都是一些后进的学生，我们要真正地走进他们的心灵深处，及时了解他们的所思所想，帮助他们解决成长过程中出现的困惑，这样我们才能真正获得他们的信任与尊重，在班上讲话才能一言九鼎、一呼百应。在此基础上才能形成一个充满活力、团结上进、学风浓厚的优秀班集体。”吴亚伟语