第四十六章惜才之心(2/3)

一行小字，孩子们应该是可以根据这小子记忆大字，这是他从未见过的文字，心里的好奇心简直要爆炸了，这个黄莘儿姑娘当真是，让人想要深深探究一番啊。

好不容易等到黄莘儿教完读音和释义，孩子们自己摇头晃脑的背着，司马聪忙把自己的问题提问出来，道：“姑娘这教学方法当真奇特，只是上面那一行小字是什么，恕在下孤陋寡闻，真是从未见过。”

黄莘儿不知道他的身份，但猜也猜的出来这人身份一定不简单，拼音也不是什么不可告人的东西，便解释道：“我自己创作的一种方法，可以让孩子们更加方便的记忆字的读音。”

“我记得学堂的先生是讲的象形字，看形象记忆，不过只适用于一小部分。”司马聪接着道：“姑娘可否教在下学一学这读音的方法？”

“嗯。”黄莘儿铺了一张纸，将韵母声母都写上，司马聪记得快，两三遍下来记得也就差不多了，等总算学会了一些后，发现这种方法的确简便实用，惊叹道：“姑娘所创的方法的确厉害，若是能推广到全国，让全国的学子都学一下就更好了。”

“公子过奖。”黄莘儿倒不是谦虚，而是这方法能在现代一直没有没落下去，肯定有它的独特之处，只是不知道这次推广会不会受到那些老学究的阻挠，他们大半辈子过去，都从没见过这些奇奇怪怪的文字，说不定会被说成是歪门邪道。

“公子能接受我这新方法，可不代表全国上下就都能接受了，你说是不是？”黄莘儿将心底的担忧说出来，倒不是黄莘儿小人之心，司马聪也陷入了沉思，想必也想到了这些吧。

他这些年走南闯北，见识的人和事多了，接受程度自然也就高了，但那些顽固的老头们能不能接受可就得另说了。

“姑娘觉得呢？”司马聪想看看黄莘儿是不是如他所想的那般智慧，有意无意的将话头引给黄莘儿。

“我觉得这些可能不适合那些已经接受了多年学堂老师教学方法的学生，让他们放下之前的东西从头像学起恐怕有些困难。”黄莘儿轻蹙柳眉，接着道：“就像我家的三个孩子，他们什么都没学过，这些东西，无论是大字还是拼音，对他们来说都是新的，接受程度自然也就没什么不同了，所以我觉得，这个新方法可能会更适合刚入学堂的学生。”

“有道理。”司马聪点点头，接着提出自己的疑虑，“那老师谁来当呢？”

“新的东西自然不能让太过于古板的人去教，可以让那些愿意尝试的老师学会以后，设计两个班，对比一下哪种方法更简便，效率更高，这样一来，若是学拼音的班更好的话，以后让更多人接受应该会更简单了。”这一大段话说出来，没有一点挺顿和过多的思考，显然，黄莘儿已经在心里考虑过很多遍了。

就像这次的新犁头一样，若是没有马小莲出资造出第一个，别人看不到新犁头的优势，自然不会接受，拼音到时候肯定也会面临这样的窘境。

“说得好。”司马聪赞叹，“如此一来，不应该马上传到全国，可以先在部分城镇传播，到时候如果效果好，这些肯定会随着口口相传，让全国上下都知道，也就会看到效果了。”司马聪的说的方法其实就类似于现代的实验基地实验田，果然这些东西不管到了哪里都是一样的吗？

黄莘儿还在心里感慨的时候就听司马聪接着说道：“其实在下这次来是想问姑娘愿不愿意将新犁头推广到全国，没想到又学到一个新的值得推广的东西。”司马聪想到自己此次前来的目的，便顺势把话头引了过去。

“公子见过犁头了？”黄莘儿柳眉一挑，不知为何，司马聪觉得心跳突然就快了一拍，忙稳住心神道：“嗯，经过时见那犁头小巧别致，便借村民的犁头尝试了一番，发现很是好用，特此前来询问姑娘的意见。”

“你不来我还正想办法找些有途径的人设法将它传出去呢。”黄莘儿闻言笑了，真是恰好困得时候别人递了一个枕头过来，这些天她正愁没有人能做到此事呢