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第九章 领导式排比句。(1/2)

讲台上男老师也看出许乐是个“老大难”,温声安慰他道:

“写不出也没关系……”

可这时,却见许乐突然动笔了,粉笔在黑板上有力地“哒哒作响”。

“以热爱祖国为荣,以危害祖国为耻……”

原本这个公开课对许乐意义不大,但他想到既然系统是靠小学生等级升级的,那他从今往后的目标,就是成为全国最优秀的小学生!

这节公开课,不正是他应该好好表现的场合吗?

排比句?不就是结构一样,重复的手法吗?又要让老师领导满意,又用的排比手法的,他肚子里可就有现成。

在刚才,许乐趁大家关注张灵时,就偷偷在黑板角落,用粉笔写了“八耻八荣”四个小字,这四个小字被他用身体挡住,谁也看不到。

而系统也根据他这四个字,现出了他需要的内容,供他抄写。

许乐的答案让众人都是有些意外。

台下的小毛等学生,都是嗤之以鼻,心中暗想。

写得什么啊,这不是废话吗?

男老师也是鼓励地拍了拍许乐的肩膀,安慰道:

“可以,写得结构还是蛮标准的。”

可说完,却发现许乐却还没有停,继续写着:

“以服务人民为荣,以背离人民为耻;

以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻……”

这下子后排那些领导们,都互相看了看,有人不由都笑了出来道:

“这小孩倒是老气横秋,这种纲领性总结,竟然能写出3句,还是正反对应的……”

这种类似机关内的口号纲领,不讲究文字优美,但求字句严谨,结构一丝不苟。小小孩童竟能写出,倒真令人觉得稀奇。

看着许乐写到第4句“以辛勤劳动为荣,以好逸恶劳为耻……”刘校长却忍不住“咦”了一声。

这小孩,还会用“辛勤劳动”,“好逸恶劳”这种词性相反的对照语。

许乐“哒哒”写到第5,6句:

“以团结互助为荣,以损人利己为耻;

以诚实守信为荣,以见利忘义为耻;”时,所有的领导,老师都放下了手中的东西,错愕地望向了黑板。

他们原本以为台上小孩只是抄些什么学习口号,可这一连六句,都是“荣耻”呼应,结构完美无缺,且读出来也极具语感韵律……

就算是他们这些天天摸政府文件的老人,也都很少见这么完美纲领性文字。

台下的小才子张灵仰着头,望着黑板,先前的得意之色还凝固脸上,眼睁睁看着许乐写完“八耻八荣”最后一段:

“以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻;

以艰苦奋斗为荣,以骄奢淫逸为耻……”

然后转身把粉笔递给了男老师,满脸乖巧道:

“老师~我写完了。”

男老师满脸错愕,愣了足足两秒才接过粉笔,对台下同学号召道:

“不错,这是今天写了最长的排比句了,8句‘荣耻’对应,结构严谨,让我们为这位同学鼓掌。”

教室里顿时响起稀稀落落的掌声,比起称赞,大部分的学生都是用一种不解的目光望着许乐。

这许乐怎么语文水平这么高了?

竟然比张灵写得还长?

可还有人忍不住小声嘀咕:“马屁精~就知道写这些官话套话。”

“我还是觉得张大才子比较牛,许乐写得都什么东西啊~”

“是啊,太无聊了,一点都不优美。”

学生们低声抱怨响起,竟忘了这是一堂公开课,可更奇怪的是,后排的教育局领导们,并没在意这不合时宜的嘈杂。

因为他们都在热烈讨论,许乐写的这个“八耻八荣”。

胖领导低声对刘校长称赞道:

“老刘啊,这个孩子很有组织素养,这套纲领文,可比我局里所有的秘书水平都高多了,真是了不得啊。”

刘校长内心也很诧异,陪笑道:

“郑科长您过誉了,我看不过是小孩子借鉴了一些报纸上的纲领文件罢了。”

“借鉴?我那些秘书们天天和这些文件打滚,也写不出这么漂亮工整的东西。”

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