第029 心惶惶(1/2)

第029心惶惶

浓郁战备气氛里，肤施县迎来了崇祯四年。

崇祯四年正月初一日，位面基地科技时间锁由标准时空西历1735年再次微升至1739年。

战术取决于武器。

郑义借助位面基地超时空廉价物资补给早已迈入排队枪毙成熟时代，照理说应该随之建立更适合的排队枪毙战术。可瞧瞧太平军来源，少数边军逃兵外加一群饥民，郑义靠谁来建立、来运作、来发展更成熟的排队枪毙战术？郑义暂时唯能依靠位面基地精神波动覆盖干扰传输记忆利器，先将饥民培育为成熟军队，然后再谈发展谈思想。其实太平军在战斗中业已逐步成长，慢慢学会最大化利用手中武器，绝非拿着燧发枪生搬硬套线式队列战术。

久战成精兵，最困扰郑义的仍是财政黑洞。

屡次扩军之后，郑义麾下系统兵现约有5300员，其中步兵4000、骑兵1100、炮兵200，每年维持费高达13.6万银圆。去年延安府各县铸币利润以及税收总计5.13万银圆，若非郑义每年另有十万银圆福利，单是五千步骑维持费就足以残废位面基地金手指。

怎么办？

无钱则无法募兵，无兵则无法拓展地盘，无地盘则无金银收入。

郑义苦思冥想许久，灵机一动想起明军的家丁体系。明军家丁体系以少量精锐为中流砥柱，无数低士气额兵尾随家丁精锐南征北讨，太平军为何不能如此？系统募兵攻坚克难，饥民等预备兵负责虚张声势、守御关隘。早在兼并张献忠西营十八寨时，郑义就尝试组建预备兵、民兵，可惜彼时效果惨不忍目，但李鸿基击走神一元鞑靼联军一役，却令郑义终于看到希望：若以系统快速训练出来基层军官下放预备兵中，数月经年严格训练，未必不能把一群饥民渣渣培养成铁军。

当然，无论就地扩军还是财政黑洞，都要求郑义加强陕北控制力度。

郑义前时攻陷肤施时就已组建两所学校，其中一所学校教文数自然培养文官，命名为“肤施蒙学”。命名蒙学是认清现实，为了激励学子读书，郑义宣布但凡蒙学考试毕业，皆授予童生资格。明时科举制度，功名最低为秀才，而考取秀才需要迈过县试、府试、院试三道槛，熬过县试、府试两场者称之为童生。童生听起来仍旧寒酸，郑义又效仿后世公务员体系大刀阔斧改革吏治，废除吏员世袭制度，将童生定为各县吏员优先录取凭证，类似后世共和国文凭。

有鉴明末吏员半文盲尴尬地位，郑义复又明文废除吏员科考歧视，不但准许、鼓励吏员在职读书科举，吏员升职转职考评等更与新式科举功名捆绑。

官僚是君主统辖四方的触手，再如何重视也不过分。

郑义仿照明代县儒学体例自领蒙学教谕职务，任命肤施县令艾道宁等为蒙学训导，再竭力聘用不第生员为塾师。

孙可望缘因标准时空历史猪队友标签惨遭郑义忌讳，遂被拿出军政体系发配至肤施蒙学，就任一员塾师。

郑义钦定的新四书，人文学和自然学尚未编订完毕，蒙学里暂时只教数学、文学两门功课。蒙学类比小学，内容极其简单，譬如数学讲的是几何图形认知和加减乘除四则运算，弄懂各类符号和概念定义即可迅速学通。比起简单数学，反倒是文学比较麻烦，不是因为孙可望文化程度低，而是因为郑义引进了简体字概念。

为了便于印刷刊书，郑义遵循“从简从易无歧义”原则，把大量俗字扶为正字，然后令孙可望等塾师仔细背熟教学。考虑郑义助手赵胜等都是文化程度比较低的不第书生，为了尽量减少歧义错误，郑义熄灭简单粗暴引进后世版本简体字想法，改以不改不造不减不删不合不并只从民间常用俗字里找，所以简体字运动效果也与后世截然不同。譬如“学”字，蒙学选定的是上文下子的斈；“每”字，蒙学选定的是中间一竖的毎；“摄”字，蒙学选定的是少了两又的挕，如是等等，不可胜举。

如此简体字概念，哪怕郑义也得重新记忆一遍，何况明末土著孙可望？