55.第55章(2/5)

“总之，不能因为对这种教育体制的不满和控诉，就厌恶学习或倡导知识无用论，那样就走向消极了。”

“好的，我赞同这样改，那就把这个稿子交给班主任了。”

“你再把把关。”周爽忙说，“我也是想到这么多，也不一定没有问题，你再把把关，把把关……”周爽觉得自己现在有点儿前怕狼后怕虎。

张颖笑着点了点头。

第二天上午课间操结束，张颖告诉周爽，班主任周老师看过了。

周爽忙地问周老师的反应。

张颖说，“周老师当时正忙，没有细看，大致看了看，说没什么，不过还给我稿的时候又看了看最后一段，嘟囔了一句什么，最后说先交给学校政教处看看吧，就这样，我拿回来了，班主任这关算是先过了。”

周爽说：“听你的意思，如果细看是不是有危险呀？”

“这个稿子不细究的话，看不出啥问题。不过话说回来，也确实没有什么问题了，通篇没有什么过分的内容，跟其他班演讲时写得稿子区别不大。”

张颖这么一说，周爽觉得很不是滋味，“张颖，你是不是觉得现在稿子改得没味儿了，跟咱们之前的初衷有点儿远了？”

张颖没有说话，想了想说：“心里面是有点儿觉得不够劲儿，但是理智上来说，那篇稿子肯定也不行，通不过，如果咱们硬来，……到时候，谁演讲可能谁倒霉，咱俩也都脱不了干系。”

周爽看张颖若有所失的神情，一时不知道再说什么好。

晚自习，张颖把稿子往周爽面前一扔，叹了一口气说：“政教处侯科长看过了，打回来了，让重写。”

周爽诧异地看了看张颖，然后拿起稿子看了看，上面没有任何批示或修改的地方，“为什么呀？”

“不为什么，辅导员说侯科长看了很不悦，让咱们重写。”

“是哪一段儿不行还是全不行，是局部重写还是全部推倒重来？”周爽担心的是工作量。

“我问辅导员了，他还算信任我，把他的意见都跟我说了。他说咱们写的内容把一个明确无异议的目标给弄模糊了，这样很不好。好好学习，考上好大学就是家长送咱们来这儿上学的目标，学校和老师所做的一切也是为了我们能考上一个好的大学。然后说，现在一些报纸杂志还有网上写的东西，不能说都不对，但是在当前的高考体制下，成绩是硬道理，马虎不得，思想一乱就会影响学习成绩，所以，他的建议是大改。”

周爽把稿子快速地重新浏览了一遍，真的找不出什么用词不当的地方，气得把稿子往桌上一扔，没好气地看着张颖，“这也太可笑了吧？这稿子有什么大逆不道呀？我怎么看不出来呀，还要大改？”

张颖看了看周爽，“看到了吧？你不是说要温柔点儿吗？现在……”

周爽用双手十指从额头到脑后来回梳了几遍，疏通下头部血液循环。想了想说：“再改就只能改成和其他班一样的稿子了，千篇一律，没有思想，喊口号，努力学习，拼搏高考……”

“怎么办？”

周爽看张颖等着自己回答，便说：“如果听领导的话，简单地来，就去网上下一篇演讲稿，包管能通过。”

“你甘心吗？”张颖追问。

“不甘心！”周爽有气无力地说，“再或者……”周爽看了张颖一眼欲言又止。

“或者什么，你说呀。”

“或者，咱们就来个上次说的临阵换稿，敢不敢？”

“敢！”张颖好像早这么想了。

“但是，你要知道，如果临阵换稿，正演讲时就可能被领导当场夺下，或者也可能当场不会，等演讲结束后被老师请去谈话，甚至受到处分也不是不可能呀。”周爽把各种可能的严重后果说出来。

“是的，这个我知道，但是你不觉得很过瘾吗？他们越不让我们这么做，越压抑我们，我们越要这样做，也只有这样，我们才能让他们听到我们真实的内心的呼声。”张颖目光炯炯地看着周爽。

周