2.15 异常的田灼(2/4)

用的。就算碰巧猜对了事情的真相，也无法得到印证。但从田灼自身的经历和自身的耳闻目睹出发，他基本可以肯定，这个高中生的怨忿一定是早就积累下的，报道中发生的那些事只是压断这个高中生承受能力的最后一根稻草。为什么？因为写报道的人只提到了惨案当天发生的事，却不知道这其实就是高中生们的日常生活。田灼作为一个刚从高中毕业不到一年的大学生，从前的那些遭遇至今记忆犹新。

压堂，虽然是老师临时的决定，但也是老师多年养成的一种习惯。他们一定认为自己这都是为了学生好，所以就可以摆出一副理所当然的姿态。还以田灼高中的英语老师为例，会压堂的老师往往在潜意识中已经把课后的时间也算在了课堂时间内。人家根本都没意识到自己其实是在压堂。人家还以为自己的课本来就有那么长时间呢！所以，会压堂的老师往往也绝不只是偶尔一两次会压堂，而是一直如此。人家当了多少年的高中老师？你一共才能当几年的高中学生？所以，大多数的学生还是习惯会把课程表和时间表当真，因此才会出现逆反心理。

“可气啊。”田灼叹道。

“确实可气。”于宽一边吃东西，一边接过了话头，“一个巴掌拍不响，这俩人都挺可气的。”

“啥？”田灼楞了一下，才解释道，“我是说底下那些评论可气。站着说话不腰疼。自己不是当事人，什么也不了解，就在那里指指点点的。贬低别人，好像可以显得他们素质很高一样。”

“哎呀，现在不都是这样嘛？那帮逗比都说了些什么啊？”于宽好奇起来。

“有一个脑残，他说，‘这样的孩子长大也不会好到哪去，早点毙了还省点资源’。这人的点赞还tm是最多的。这简直就狗屁不通嘛！”田灼连连摇头。

“卧槽！按照他的说法，杀人犯全都应该判死刑。但现实是，杀人犯还有的被判无期徒刑，还有的是有期。照他这么说，制定和修改刑法的人都是智障吗？他是不是以为自己是旧社会的皇帝，想杀谁就杀谁？”于宽诧异道。这都什么时代了，于宽也没想到还有人想法如此陈旧。

“最大的问题是，教育是干什么用的？这个人能走到杀人这一步，说明他已经认定了这是解决问题的最好方式。一个每天都觉得自己活的幸福美满的人，会去杀人吗？往往都是那些穷途末路的人才会杀人。他们实在想不出别的办法了，所以才会鱼死网破。这个高中生之前就没有任何一点冲动的迹象吗？我不信。这就跟小孩子偷东西是一样的，很多人都犯过错误，只不过他一上来犯的这个错误太大了。我小时候为了买玩具，就偷拿过家里的钱，之后被我爸痛打了一遍。从那以后，我就再也没偷过东西。现在怎样？我不还是考上了大学？这个高中生就是一时冲动，想不到该怎么办了。如果有人教给过他应对这种局面的方式，或许就可以避免这场对两人都是灾难的灾难。”田灼道。

“那些冷嘲热讽的，自以为代表正义的，只不过是因为事不关己罢了。当他们自己犯了错误，或者当他们自己的孩子犯了错误，他们才舍不得像嘴上说的‘早点毙了’。现在就是因为这个高中生犯的这个错误太大了，大到直接要接受法律的制裁，仿佛已经没有时间去给他改过自新了，所以才出现了那么多站着说话不腰疼的人。殊不知，有很多杀过人的人，他们在监狱里接受了再教育和改造之后还是会被放出来的。”田灼又补充道。

“其实，有人开导开导他就好了，这小子可能心理承受能力比较差。你说别的同学怎么都没动手，就他没憋住呢？”于宽道。

“你这么说，也对，也不对。确实，别的同学都没事，就他一个犯了错误；但要这么说，别的老师也都毫发未伤，怎么就那一个老师倒霉到被人捅死的地步呢？再夸张点说，如果是这个同学自己心里有障碍，是他天生就有伤害别人的倾向，那怎么他的小学老师和初中老师都没事，高中老师也就这一个遭了殃？”田