034 兵制(2/2)

根据全面战争系统的解释，如果让系统卒长担任旅帅的话，战斗起来非常有可能发生一个现象，打着打着这位‘旅帅大人’只顾着指挥自己的百人队，而让其他百人队放任自流，各自为战……

这还不如玩过战略游戏的洪天成咸鱼大神呢！

换句话说，洪天成宁愿自己把自己的兵玩坏掉，也不会让别人玩坏掉自己的兵，洪天成这点志向还是有滴。

很快，洪天成就发现了成编制出现的太平军百人队的另一大好处——那些属吏的用途。

卒长虽然可以既管军又管教甚至还能管理占领区的异族平民，但他毕竟只是一个人，真正办事还是要依靠书史和副教员，那个副卒长是辅助管兵和在必要时刻顶替阵亡卒长的，暂且不提。

书使属于百人队的文职人员，负责记录军功管理后勤等所有需要文笔的杂务，副教员则负责传播太平军教义思想，当然，副教员也是识字的，平日里在没有教务的时候也会帮助书使分担一些压力。

嗯，这主要是因为全面战争系统给出的太平军士兵个个都是宗教狂热的死忠，暂时洪天成也没有对土著白人传教的必要，所以洪天成下令让各个副教员辅助书使工作……

这些文职人员在战兵没死绝前是不必上战场的，毕竟整个百人队会写字的也就这么几个人了……

让洪天成惊喜的是，所有的副教员都被全面战争系统随机赋予了一项当地语言天赋，也就是说，有的副教员会说波兰语，有的会说立陶宛语，有的会说克里米亚鞑靼语，有的会说乌克兰语等等。

这样一来，洪天成再也不用充当万能翻译机了！

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