第三二四章 大司马一家（二）(2/3)

“诺，请大人放心，孩儿一定努力练习。”

“嗯，你伯定叔父也跟为父讲过，你还是很勤奋的。为父对你这一点很是欢喜。”

其实，句宁这样的实诚人说话是很直白的：大司马，大公子在武学上只是中人之资。虽然很是勤奋，但以末将来看，注定不会有多大成就。莫不如在其他方面投入更多的精力较好。

不过小孩子嘛，要多鼓励而不能一味坦诚。所以关彝能做的也只是稍微加以引导。

“檀奴儿，在成都这几年蒙学念下来，都学了些什么？”

“啊，三百千已经学完了。家上说，我关家先祖最喜读《春秋》。所以三百千学完后，家上就安排老师让我先修《春秋》。”

“呵呵呵，善，可能看懂？”

“呃，一开始大部分是看不懂的。只是还好，家上还赐下《左传》、《公羊传》、《谷梁传》。几本书互证，大多最后都能明白一些道理。”

“嗯，当代世家，大多家传主修一经。而《春秋》，虽说云长先祖喜读，为父也认为这本书里有微言大义，更有我华夏上千年来的风骨所在。但为父更喜欢《管子》、《荀子》。”

“父亲说好，一定是有道理的。那两本书里讲了什么？”

“嗯，如果说《春秋》告诉你的是人之善恶，国之兴亡。那么这两本书就是告诉你，人为何有善恶，国为何有兴亡。我大汉的诸葛丞相，以前是最喜欢读这两本书的。”

“原来如此，还请父亲以后为孩儿解惑。”

“当然，为父看起来是要在长安待上好几年了。这些时日，只要你不上学，为父会尽可能的抽时间出来陪你读书。”

“上学？父亲大人还要我继续去念蒙学吗？”

“呵~~怎么，你不想去蒙学念书了？”

“倒不是不想念书，主要是蒙学里教的东西都太简单了。孩儿从入学那天开始就不知道考功上第二名是啥滋味。再在蒙学念下去，孩儿难以提高不说，还影响其他同学的信心。”

“为父的意思不是让你去继续念蒙学。今年冬天，关中动员了这么多民夫疏浚沟渠。可是哪里有那么多沟渠给他们开工呢？所以为父趁着这会民夫的价钱便宜，也新建了不少其他东西。比如城中心的皇宫，除了修缮一下之外。也该陛下新搭建了几个阙楼和露台……还有就是为父新建了两所学院。”

“学院？”

“嗯，所谓蒙学，不过是开蒙的初级学堂。”说到这里关彝伸出一只手，很是疼爱的抚摸了一下一直依偎在自己膝下的次子关辉：“这长安当然也要新建蒙学，但那是你弟弟明年要入学的地方。你呢，为父倒是想问问你，新建的两所学院，龙首原学院和五丈原学院，你想去哪一家？”

“这两家学院有什么不同吗？”

“有的，龙首原学院主要以教育培养国家官吏为主。文学、算学、经学是重点。武学是要学的，但在该学院的地位很次要。而五丈原学院则是以培养国家军队的中下级军官为主，主要是训练个人武艺、行兵打仗、工程维修、辎重运输、战马饲养等。文、算、经也要学。但都比较简单。”

有汉四百年，其文武分工都不是特别的明显。很多汉代名臣上马是名将，下马是良吏。这样的格局，当然有很多好处：比如，文武对立不严重。什么文贵武贱的问题也极少存在。但是相应的问题也不少：文武兼备的人毕竟是极少数，大多数人还是有偏长的。长期如此，往往会导致一个地方的发展变得极不平衡。而且，一个地方的文武大事都由一人掌控的话，这往往在中央政府势弱的时候成为分裂割据的温床。

而且，关大司马是穿越者，他掌控的国家以后在管理上会越来越精细。官员职务角色上如果从培养阶段起就没有明确的分工，最终会导致他的政令逐渐的失去通畅。

所以，文武必须分治。

“孩儿请问，这两所学院的山长？”

“都是为父。不过为父事务繁多，分身乏术。不可能长期待在两所学院